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故都的秋教学计划

更新时间:2018/6/13 20:40:00  浏览量:204  手机版
故都的秋教学计划来自教学计划2018年最新推荐。教学过程
  ●导入:
  引用古语“女伤春,士悲秋”和杜甫、马致远的诗句说明中国文人有悲秋情结。不同的人,他们眼里的秋景不同,因为心里的情感有别,“一片自然风景就是一个心灵的世界”。
  一、整体感知:
  1、齐读首段,抓文眼句——通过学生比较阅读把握句子的重音位置在该在“特别”,所以故都秋的主要特点是“特别的清、静、悲凉”,而非“清、静、悲凉”。
  2、选一学生读2、13段,总结南国秋的主要特点
  二、局部研读(3—11)
  1、同学们,文中具体描写北国之秋的段落是哪些?
  2、教师范读,学生边听边想象画面。
  ①注意观其色、闻其声,品其味。
  ②从声音、色彩描写看,你认为哪幅图最出色。
  3、故都秋景图:清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋日胜果
  3、从声色描写角度出发赏景
  ⑴秋雨话凉图(6-10):
  ①找出文中作者评价北国秋雨整体特点的句子:
  北国秋雨“奇、有味、更象样”在何处?
  ③“话凉”
  ④想象整个画面,体会作者在画面中传达出的情绪。
  ⑵、小院清晨图:
  ①作者认为牵牛花的颜色“以蓝色或白色为佳,紫黑色次之,淡红者最下”,为什么?
  ②冷色调给人什么样的感觉?(联系生活感受,体会色彩所蕴含的感情)
  三、延伸联想
  同学们可选取书中五幅画里的景物,也可联想故都的秋天里别的景物,抓住其特征,仿照下面句子的格式续句。看谁找得新!看谁找得多!看谁说得快!
  故都的秋天在哪里啊,在哪里?
  它在破陋的小屋里
  它在浓浓的香茶里
  它在……
  它在……
  四、深入探讨
  1、在与南国秋的比较中,侧重表现北国的秋程度深。作者详写平常之景而不是风景名胜,意在说明北国的秋范围广,这正是故都秋的特别之处!
  2、从这些景物描写中你们能体会到郁达夫此时的心境吗?
  3、那郁达夫为什么这么“寂寞、孤独、忧伤”啊?
  4、总结“情景交融”在本文的体现。
  ●结尾
  从这些描写看,这故都的秋景已融入了郁达夫先生的生活,融入了他的血液、融入了他的生命,我们一起来品读文章最后一段!要读出那浓浓的秋味、读出绵绵的愁思、读出那深深的眷恋!
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